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思辨性议是饱含了理性思考和逻辑思维的“义理之作”，是学生在生活中对自己、对人生、对历史、对社会、对人性产生了思考和思辨的文章。根据高中生的思维特点，思辨性议是学生的思维发展到一个阶段的产物，因此，教师在议写作教学的教学目标确定时要体现这种思辨性，将思辨能力的培养纳入其中。让学生在写作过程中，咸阳艺术高中报名，及时发现问题并且解决问题。让学生学会思辨，学会辩证的分析问题，教会学生思维的灵活性，让学生在写作过程中学会变通，学生可以根据题目所给材料迅速调整自己的思路，从多角度出发，寻求解决问题的途径。这样才能写出的思辨性议。

一、教学设想

　　1、了解词的有关知识

　　2、抓住关健词语，理清思路

　　3、体会词中描绘的意象，咸阳艺术高中地址，理解景中寓情，情中显志的特点，感受早年的博大情怀和---壮志。

　　二、教学过程(用两课时)

　　课时

　　是一个诗歌的国度。谈起诗歌传统，人们总是喜欢把诗经楚辞汉赋相提，唐诗宋词元曲并论。江山代有才人出，各领数百年。20世纪的又造就了一位

　　用古典诗词形式写现代精神。他的诗词，咸阳艺术高中有哪些，记录了他---人生的心路历程，反映了---各个时期的现实生活，是一部---的英雄史诗