









以课文<劝学>为例,在进行教学设计时,将“把握学的意义与价值,并进行思辨训练”确定为其中一个教学目标。在教学中关注学生思维能力的发展,在这样一篇典型的“譬喻说理”的文章中,引导学生从抽象走向形象,咸阳艺术高中,以题目的“学”为切入口,通过对比,咸阳艺术高中,引导学生从模糊的印象走向清晰,咸阳艺术高中地址,结合自身的生活经验提出质疑从而进行独立的分析和理性的思考。2.将思辨能力的培养纳入写作教学的教学目标中议写作教学的教学目标中缺少思辨性目标,导致学生很难写出具有思辨性的议。
梦想与理想的本质区别是:一个轻,一个重。
梦想有时是可以虚无缥缈的。你摸不着,也看不见的,但是一定要美好。而理想要现实,它将作为你的---,咸阳艺术高中有哪些,有时需要一生的力量。梦想注重“梦”,有时一觉醒来,可能什么也没有,它注重结果。理想注重“理”,一种理性、理智、从容的态度,它注重过程,注重享受过程。
曾经听过这样一句话:“人至少要有一个梦想,心若没有栖息的地方,到哪儿都像在流浪,”有时,生活会很残酷,你心中这是需要美好,让美好安慰心灵,换而言之就是拥有一个梦想。安徒生儿时生活十分穷苦,可是,他抓住了生活中的美好。就像贝多芬一样:“我要掐住---的咽喉。”于是乎,安徒生写下了美好的童话,溶解那时人类冷漠的心灵。
教学重点 分析两场戏剧冲突,并把握人物形象。
教学难点 戏剧语言的言外之意以及学生对戏剧主题的理解。
教具准备 多媒体课件。
课前准备 指导学生分组编排表演<雷雨>中的两场戏。
课时安排 2课时。
三维目标
知识与能力
1.了解戏剧基本常识,初步学会鉴赏现代话剧。
2.把握戏剧的主要矛盾冲突,善于分析冲突所折射的人物性格特征,从而理解戏剧的主题。
3.品味戏剧语言的言外之意。
过程与方法
1.学生自排自演,在表演中激发兴趣,体会戏剧艺术的迷人---。
2.通过冲突中人物的言行分析形象。
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