









思辨性议是饱含了理性思考和逻辑思维的“义理之作”,是学生在生活中对自己、对人生、对历史、对社会、对人性产生了思考和思辨的文章。根据高中生的思维特点,思辨性议是学生的思维发展到一个阶段的产物,因此,教师在议写作教学的教学目标确定时要体现这种思辨性,咸阳高中,将思辨能力的培养纳入其中。让学生在写作过程中,咸阳高中,及时发现问题并且解决问题。让学生学会思辨,学会辩证的分析问题,教会学生思维的灵活性,让学生在写作过程中学会变通,学生可以根据题目所给材料迅速调整自己的思路,从多角度出发,寻求解决问题的途径。这样才能写出的思辨性议。
现在---对于读书都没好感,我不是属于坐着不的人,当然我对读书更没有好感!但不得不说读书兴趣很重要!
我不爱读书,所以体会不到古人爱书爱到狂的感觉!但爱读书是一种高尚的,爱读书就意味着爱知识,爱学习,爱上进。人有各种各样的爱好,如打,下棋,聊天……而爱读书和爱学习则是人们所有爱好中尚的爱好之一。爱什么就学到什么,爱得有多深学得就有多好!爱因思坦曾经说过:“热爱是的老师。”
我们刚学了<论语>中的名段<子路、曾皙、冉有、公西华侍坐>,它从一个侧面反映了孔子的---思想──以礼乐---,实行仁政。这种---思想,咸阳高中电话,在战国中期由儒家主要代表人物孟子发展而为仁政学说。当时诸侯连年,生灵涂炭,孟子目睹人民的苦难,也看到了人民的力量,形成了民本思想,提出了一个富有---性---的命题:“民为贵,咸阳高中---,社稷次之,君为轻。”他认为人民是的基础,民心向背是得天下与失天下的关键。统治者应该实行仁政,用仁爱之心对待人民,像父母对待子女一样关心人民的疾苦,这样就能赢得人民的拥护;反之,统治者实行政,就会遭到人民的,失去民心而变成,被人民。<寡人之于国也>是孟子与梁惠王关于政事的一次回答。
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